Video de la Posición de Pachón
martes, 6 de agosto de 2013
martes, 23 de julio de 2013
SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS QUE ENFRENTA EL DOCENTE EN CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO
INTEGRADOR
Para
construir el conocimiento didáctico integrador debe tener la conciencia de que
él es un agente mediador del proceso que conduce a los estudiantes a la
construcción del conocimiento y adquisición de habilidades y que en su quehacer
debe desarrollar en el alumno las capacidades de:
1. Aprender a aprender
2. Comportarse en forma ética
3. Ser responsable
4. Ser solidario
5. Ser capaz de resolver problemas
6. Aprender a pensar
7. Recrear el conocimiento
El docente
es un puente que debe pasar progresivamente al alumno la responsabilidad de
aprender, debiendo tener una participación activa y no olvidar que el docente
no debe ser el centro de la actividad educativa; el estudiante debe aprender
haciendo, favoreciendo la acción reflexiva del alumno. A la vez que construye el conocimiento debe
hacer crecer al estudiante como persona, por lo tanto, el docente debe
trascender los límites del aula. Esto último implica que debe ser un ejemplo
como persona (cualidades morales y éticas) y de liderazgo académico. El docente por lo tanto debe tener una buena
condición física, buen estado de salud, excelente apariencia personal y las
cualidades imprescindibles de alegría y buen humor. Debe tener firmeza de carácter acompañado de
grandeza de espíritu.
El docente
aparte de tener un dominio de la materia que enseña, debe tener un conocimiento
teórico acerca del aprendizaje, del desarrollo y comportamiento humano. Debe tener valores y actitudes que fomenten
el aprendizaje, debiendo ser un crítico de la enseñanza tradicional.
El docente
debe utilizar la investigación como un instrumento o método de
aprendizaje. Debe saber planificar,
preparar actividades, diseñar diferentes formas y estrategias para aprender y
especialmente tener la capacidad para crear un clima favorable para el
aprendizaje, por lo tanto debe tener un dominio sobre todos los aspectos del
ambiente físico del aprendizaje (por ejemplo: debe tener un control de todo lo
que suceda en el aula) sin que necesariamente como se mencionó anteriormente
ser el centro de la actividad educativa.
Otro aspecto
no enumerado hasta el momento y que debe ser utilizado como una
retroalimentación es el saber evaluar.
Lo cual implica tener conocimiento
de las diferentes formas de evaluar tanto cuantitativa, cualitativa (criterios
de valor) y formativamente.
En todos los
aspectos antes mencionados, el docente enfrenta situaciones problemáticas para
construir el conocimiento didáctico integrador; sin olvidar que no hay
homogeneidad en los alumnos y que por lo tanto la actividad pedagógica debe ser
diversificada y flexible.
El docente
enfrenta también la problemática relacionada a la renuencia al cambio que es
parte de un patrón cultural.
Los docentes
que hemos esta actividad por muchos años, estamos habituados a la enseñanza
tradicional y se nos hace difícil cambiar hacia el uso de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación en la educación superior, que en
el mundo globalizado predominarán a muy corto plazo y que lo tanto no podemos
ser ajenos a ellas.
AUTO EVALUACIÓN DEL PAPEL DE
DOCENTE/FACILITADOR QUE EJERCE ACTUALMENTE EN SU UNIDAD DIDÁCTICA
En primer lugar considero que soy el tipo de docente que se concentra en el
intelecto del alumno.
En relación a las competencias
del tutor considero que las siguientes las realizo adecuadamente:
·
Defino y manejo con claridad el concepto de tutoría y su
aplicación en el quehacer académico
·
Identifico el rol de la orientación, desarrollo personal y
académico del estudiante
·
Describo y me apropio de componentes del perfil el tutor,
relacionados con los conocimientos, habilidades, destrezas y valores esperados
·
Utilizo estrategias para superar los problemas que puedan
surgir de mi función como tutor
· Utilizo
elementos de planificación que me permita realizar la labor de tutoría de manera
programada y técnica
·
Tomo conciencia de mis responsabilidades en cada una de las
etapas de la tutoría
Con
relación a los 3 grandes objetivos de la tutoría considero que las realizo
satisfactoriamente:
·
Apoyar el desarrollo académico del estudiante
·
Orientarlos profesionalmente
·
Contribuir a su crecimiento personal
Con relación al perfil del tutor: las siguientes los lleno adecuadamente:
·
Conocimientos fundamentales: sobre mi
profesión y sobre la organización y normas de la Unidad Didáctica de Semiología
Médica II, de la Facultad de Ciencias Médicas y de la Universidad de San Carlos
de Guatemala
·
Conocer las actividades y recursos
disponibles para el proceso de enseñanza-aprendizaje
·
Características personales:
responsabilidad, ética, plena disponibilidad para la enseñanza, solidaridad con
los estudiantes en el ámbito del desarrollo académico
·
Habilidades básicas: organizar lógicamente
el trabajo académico, capacidad para desempeñarse con disciplina y escuchar con
atención los planteamientos de los estudiantes
·
Actitud: interés genuino por los
estudiantes, facilidad para interactuar con ellos, respeto, compromiso con su
desarrollo académico, no trasgredir las fronteras del rol de apoyo académico,
abierto a la diversidad sociocultural y comprometido contra la discriminación y
el racismo
Considero que en relación al siguiente aspecto al perfil del tutor no lo
lleno adecuadamente:
·
Conocer las dificultades académicas más
comunes en los estudiantes
Con relación a las funciones del tutor considero que las realizo
adecuadamente:
·
Las dedicadas al desarrollo personal a
través del ejemplo de vida y con actividades
tanto psicológicas como espirituales que desarrolle
en los estudiantes aspectos como autoestima, motivación, liderazgo, recreación
y comunicación
·
Las dedicadas al desarrollo académico a
través del quehacer diario en la Unidad Didáctica
·
Las dedicadas a la orientación profesional
a través de fortalecer el interés de los estudiantes en la
propia carrera, además de proporcionarle información significativa acerca de la
importancia de la profesión de manera que el estudiante incremente su
motivación para la consecución de los objetivos de su carrera profesional.
lunes, 22 de julio de 2013
viernes, 21 de junio de 2013
USO DE TICS EN EDUCACIÓN
Los
estudiantes están a la vanguardia de los diferentes instrumentos y métodos para
la comunicación.
Las
nuevas tecnologías tienen grandes ventajas para ellos como lo son: bajo costo,
inmediatez, no se limitan por espacio físico o tiempo, etc.
Usan
diariamente las redes sociales.
Los
jóvenes son la mayoría de personas que tienen equipos nuevos, es decir están
actualizados tecnológicamente.
Los
jóvenes actualmente son más creativos, tienen muchas formas diferentes de
aprender.
Fácil
acceso a internet en las áreas urbanas y existe la red global mundial, que nos
da acceso a innumerables conocimientos con textos, comunicados actualizados,
videos, etc.
Los
estudiantes actualizan a los docentes.
Deberíamos
estar usando ya este tipo de tecnología para enseñar.
Los
docentes debemos capacitarnos en las nuevas tecnologías para la educación
Qué hacer en clase:
1. Ver
la docencia como un arte, algo que hay que hacer con amor.
2. Llevar
equipo de multimedia.
3. Utilizar
las redes inalámbricas existentes o llevar un modem portátil
4. Dejar
tareas previas sobre los contenidos temáticos
5. Asignar
tareas durante la clase, con actividades a realizar usando la red global
mundial.
6. Los
estudiantes deben dar las clases utilizando las nuevas tecnologías
jueves, 20 de junio de 2013
Importancia de la simetría de los pulsos arteriales
En el video que se publica, nos demuestra la técnica de la toma del pulso arterial.
El pulso arterial es el resultado del volumen de eyección del ventrículo izquierdo, por lo que la toma del mismo nos dá una idea de la función cardíaca.
Como veremos más adelante hay diferentes tipos de pulso y cada uno de ellos nos orienta semiológicamente.
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